5 способов заинтересовать ребёнка учёбой

Скучающие, неактивные, безразличные дети — не самая приятная часть жизни родителей или школьных учителей. На основе книг «Драйв», «Думай как математик» и «Финская система обучения» составили 5 способов замотивировать школьника на получение знаний, а не зарабатывание «плюсиков».

Покажите, что знаниям есть применение в реальной жизни

Когда ребенок или подросток не видит связи с реальной жизнью, не понимает ценности уроков, то справедливо задается вопросом: а стоит ли вкладывать в это время и силы?

«Математика мне никогда не пригодится», «Литература — скука!», «Я никогда не напишу нормальное сочинение» — это ментальные парадигмы, которые необходимо сдвинуть, чтобы разбудить в школьнике интерес к знаниям. Переосмыслите подачу материала. Пусть каждое занятие будет построено так, чтобы ученик мог применить изученное в своей жизни. Покажите, как химия и физика работают за пределами учебника. К гуманитарным наукам это тоже относится: например, бесконечные сочинения на уроках русского языка пригодятся детям в университете и при устройстве на работу.

Придайте смысл домашней работе

Вместо того, чтобы отвечать домашние задания у доски или сдавать в тетради учителю, финские школьники создают из них своеобразную галерею: творческие работы, эссе или рисунки вывешиваются на стенах в классе или коридоре. Ученики изучают и рассматривают работы своих одноклассников, пишут на них отзывы или обсуждают увиденное в классе. Лучшие работы вывешиваются на месяц на видном месте — в качестве поощрения автора. И что особенно важно — с его согласия.

Попробуйте по этой же схеме ввести в процесс проверки домашних работ элемент интерактива. Это даст детям мотивацию, во-первых, в принципе делать домашнее задание, а во-вторых — больше стараться и не выполнять его для галочки.

Следите за состоянием учеников

Утомлённый и засидевшийся ребёнок потеряет всякий интерес даже к самой захватывающей теме. Важно переключать мышление детей со сфокусированного на рассеянное, так они лучше усвоят информацию и быстрее её проанализируют. К рассеянному мышлению можно прийти с помощью перерывов на упражнения: попрыгать, походить по классу, размяться, по приседать, пока задачи не выйдут из головы. При возвращении к работе часто случается инсайт— решение приходит легко и быстро или же понимание проблемы заметно продвигается.

Празднуйте победы вместе

Радость от достигнутой цели или хорошего результата — важная часть учебного процесса в целом и мотивации учеников в частности. В Финляндии есть такая практика: на уроках кулинарии ученики устраивают чаепитие вместе с преподавателем и приготовленными ими вкусностями, чтобы совместно насладиться плодами новых знаний.

Отпразднуйте достижение нового рубежа вместе с учениками. Вот как это можно сделать:

• Устройте дебаты на «горячую» для школьников тему в конце курса истории. Нужно ли было крестить Русь? Николай II: мученик или предатель? Как бы повернулась история, если бы его брат не отказался от престола?
• Дайте ученикам возможность организовать короткое театральное представление в конце темы. Отлично работает с литературой. Например, пусть класс выберет понравившиеся моменты из недавно изученного Чехова и перенесёт их в наше время.

Хвалите правильно

Чтобы поощрить ребенка на дальнейшую работу и подметить его сильные стороны, хвалите его. Но делайте это правильно. Неуместная похвала может привести к тому, что мотивацией для ребенка станет не желание стать лучше, а стремление заслужить ещё один «плюсик».

В книге «Драйв» даны такие способы отличить одно от другого:

• Конкретна похвала лучше размытых общих фраз.
• Фальшивую похвалу дети узнают сразу, так что не стоит захваливать ученика просто так. Ложные комплименты снижают авторитет учителя в глазах ребенка. Хвалите учеников только тогда, когда для этого действительно есть основания.
• Не превращайте похвалу в церемонию награждения — особенно, если ученик стеснительный и закрытый. Для него поощрение с глазу на глаз будет более комфортным, а значит и мотивирующим.
• Хвалите не за ум и итог, а за усилия и стратегию.