Обучение как приключение
Как сделать уроки интересными и увлекательными

Бестселлер для учителей о том, как поймать учеников на крючок и не сгореть на работе.

Исходно книга называется по-другому - “Teach Like a Pirate: Increase Student Engagement, Boost Your Creativity, and Transform Your Life as an Educator”, то есть “Учи как пират...”. Автор использует образ пирата (PIRATE) в своём преподавании, наполненном страсти (Passion), погружения (Immersion), контакта (Rapport), диалектики (Ask and Analyze), трансформации (Transformation) и энтузиазма (Enthusiasm). Как вы догадались, первые буквы ключевых аспектов образовательной методики складываются в аббревиатуру “PIRATE”. Приём упаковки сути в ключевые пункты (например, принцип “SMART” в целеполагании) или набор навыков (например, семь навыков высокоэффективных людей) - не новая идея, помогающая пояснить что-то большое, сложное, комплексное с помощью разложения на более простые и понятные “полочки”.
Достоинства
1. Книга хорошо проработана. Общая логика работы, оформление, структурность, живой язык с полезным материалом, обобщения, цветовые выделения, ключевые цитаты. Обычно книги по педагогике либо скучные и нудные, либо состоят из неструктурированного потока практических идей и примеров. В данном случае - хороший баланс.
2. Книга посвящена вопросу совершенствования образовательного процесса и школы, что уже само по себе ценно, ведь в российском медийном пространстве этот вопрос сводится только лишь к размеру бюджета на образование, биографии министра образования, заработной плате учителей и др. Немногие говорят, ещё меньше делают что-то, что повышает качество образования, качество образовательного процесса, личностные качества и профессионализм учителей, методику и формы преподавания.
3. В книге много практических советов, конкретных идей, “фишек”, которые либо можно применять напрямую, либо адаптировать с учётом специфики собственных курсов. В процессе чтения и изучения опыта автора всплывают собственные аналогии, идеи, придумки.
4. Автор отмечает, что для учителя важно быть междисциплинарником и обогащать свою дисциплину знаниями из разных областей: спорта, личностного развития, маркетинга, театра, бизнеса и др.
Недостатки
Недостатки, наверное, не лучшее слово. Увидел полезное и интересное - бери и применяй. Что не нравится - не фокусируйся на этом. Но всё же - ряд идей.
1. Пират, каким бы позитивным не представлялся, есть пират. Вор, бандит, убийца. В каждой шутке лишь доля шутки, поэтому воспитывать целые поколения “пиратов” - не самое общественно полезное дело. Тем более, что шлейф пиратства в англосаксонской культуре не слабый, особо для жертв их прямого и косвенного “партнёрства”.
2. Много внимания уделяется форме и методике, но почти ничего не говорится про содержание. Смена шаблона, расширение контекста, выход за рамки, видимо, достались только форме. А вот про творческий подход к содержанию не освещён. Можно очень красочно плодить американские мифы про луну, благородство и доброту после ядерной бомбардировки Японии и др.
3. Практически не представлен опыт других выдающихся учителей, только опыт “одного единственного великого гуру”, пусть и с короткими ссылками на других мотивирующих авторов. Маркетолог есть маркетолог. Есть интересные методики воспитания свободой в “Саммерхилл”, натуральная школа Алексея Ширшова, гуманная педагогика Амонашвили, школа Щетинина, Царскосельский лицей, методический обзор различных методик “Нам нужна иная школа”, здоровьесберегающие технологии Базарного и др.
Пожалуй, хватит. Пусть достоинств будет больше. Важно выделять время и ресурсы для стратегического улучшения преподавания и шаг за шагом его совершенствовать. Рекомендую к прочтению педагогам, тренерам, родителям.

«Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными» – так называется книга Дэйва Берджеса (издательств «Альпина Паблишер»), которую мой муж, школьный учитель, читает с удовольствием. Я и сама заглянула в нее. И хотя не учитель, но прочла с пользой.

Хотя бы потому, что написана книга легким, доступным и веселым языком. Преподаватель истории США в одной из школ Калифорнии, Дэйв Берджес использует в своих занятиях не только знания по педагогике и психологии, но и сценическое мастерство.

Так, даже лекции для преподавателей он ведет в костюме пирата. Да и вся его система обучения называется «Учи как пират». Пираты, утверждает автор, – это «дерзкие авантюристы, готовые отправиться в неизведанные места без всяких гарантий на успех». К тому же, они «отказываются шагать в ногу с обществом, которое подавляет творческое начало и стремление к независимости». Их общение с детьми основано на творчестве, выдумке, озорстве и разных фишках, способных притянуть и удержать внимание.

Именно эти «пиратские» принципы автор книги берет за основные в своей системе и призывает учителей-«белых ворон» пробуждать в детях дух творчества и воображение. И в трех частях книги учит, как это сделать:

• Часть 1. «Учи как пират».
• Часть 2. «Как сделать урок интересным».
• Часть 3. «Стать великим пиратом».

Любого ученика заинтересует листок на дверях кабинета с интригующей записью: «Вы слышали истории… Готовы ли пережить их сами?!» Так встречает своих учеников автор книги. Тут же звучит музыка и применяются другие фишки, способные разорвать шаблоны восприятия первого дня занятий. А на первом уроке раздаются распечатки, из которых ребята понимают, что попали не на урок в обычном понимании, а на обучающее шоу-феерию, и вести его будет не учитель, а «ведущий».

И этот ведущий запросто раскидывает в книге массу полезных советов учителям, как повысить свой профессионализм, и дает множество крючков, способных сделать урок интересными. Крючки, систематизированные и четко изложенные, могут стать настоящим кладезем для любого учителя. А эта фраза автора, на мой взгляд, просто гениальна:

Не следует извиняться за то, что вы повышаете уровень веселья в своем классе. Наоборот, вам следует извиняться перед учениками, если вы его не повышаете.

Не знаю, как кто, а я бы хотела обучаться именно у неординарных учителей. Мне повезло: в моей жизни они были. И именно такие учителя остались в памяти.

Одна из них – учительница алгебры и геометрии в Куть-Яхской школе, Лидия Трифоновна. Она умела алгоритмы «разложить» по нашим карманам в виде каких-нибудь реальных вещей. А биссектриса, например, у нас превращалась в «крысу», которая бегала по углам и делила угол пополам. И хотя я не любила математику с первого класса, с Лидией Трифоновной я начала ее понимать. И на всю жизнь запомнила эти уроки. Как и домашние посиделки у учителя за чаем, и ее «домашний кружок», где она обучала девочек шитью. Я сшила себе юбку и безрукавку.

Не секрет, что сегодня в школу зачастую приходят случайные люди. Общение с детьми сводится к менторству, указаловкам и бесконечным «должны». А самое страшное, что и современные школьные программы настолько перегружены и бестолковы, что способны воспитывать роботов, но никак не творчески мыслящих личностей. Потому вопрос о том, чтобы разрывать шаблоны обучения, привносить в занятия побольше творчества, стоит остро, как никогда ранее.

Думаю, учителя, которые применят систему Дэйва Берджеса, изложенную в книге «Обучение как приключение», смогут сделать общение с детьми настолько интересным, что школьники будут ждать уроки, как праздника.