Рубрики

/ / Как научиться учиться: три стратегии нового знания

Как научиться учиться: три стратегии нового знания

20 Августа 2020

Просмотров за сутки 7656
Изображение к посту «Как научиться учиться: три стратегии нового знания»

Научный журналист, сотрудник Центра американского прогресса и автор книги «Как научиться учиться» Ульрих Бозер уверен, что учиться следует всю жизнь. Но Google и «Википедия» обесценивают эрудицию, фактов с каждым днем становится все больше, а прежние навыки стремительно устаревают. Старое знание уже не актуально, утверждает Бозер, и на наших глазах его заменяет новое знание, основанное на метакогнитивном мышлении, взаимосвязях и усложнении образовательного процесса. Мы перевели лекцию Бозера о том, как принципы нового знания помогут вам учиться осмысленно.

Самая важная игра в жизни

Это была самая важная игра в моей жизни.

Я тогда был в старшей школе — тощий, прыщавый шестнадцатилетний парень с копной волос. Играл в школьной баскетбольной команде, но нам не хватало ни роста, ни навыков. Я был тяжелым форвардом, — это я-то, взгляните на меня! Нет и шести футов роста, а самое тяжелое, что у меня есть — брови. Нашим извечным соперником была команда соседнего Плезантвиля, за которую играл будущий Леброн Джеймс по имени Отис Хилл. В нем было 6’8 футов, а весил он двести фунтов. Через какое-то время «Сиракьюс» благодаря ему попадет в финал четырех. Вот, как он выглядел.

Как научиться учиться: три стратегии нового знания

Невероятный игрок — сильный нападающий и быстрый спринтер, он уже в девятом классе мог без разбега забросить мяч сверху. Для сравнения, почти все игроки моей команды еле дотягивались до кольца, даже когда разбегались. А я с разбегу не всегда доставал даже до баскетбольного щита.

В тот пятничный вечер мы играли в спортзале Плезантвиля. На площадку вышел разыгрывающий и начал забрасывать трехочковые. К концу игры он заработал нам почти 40 очков. Где-то в четвертой четверти, когда счет почти сравнялся, наш тренер неожиданно поднял меня со скамейки. В том сезоне я играл мало, но один из наших сфолил, и вот я уже стоял на площадке. Как я мечтал сделать решающий бросок! Помню, что так нервничал, что мог только вытирать вспотевшие руки о шорты. Тренер взял тайм-аут, подозвал меня к себе и предельно конкретно приказал удерживать защитника: «Не пропускай его, — повторял он своим скрипучим голосом, — только не пропускай его». Оставалось играть 12 секунд. Их защитник подобрал мяч, я кинулся к нему, но он просвистел мимо и оказался под кольцом.

Игра закончилась, мы проиграли.

Попробуйте прочувствовать мой стыд — он был таким сильным, что изменил мое представление о том, как быть человеком, как мечтать. Если вы думаете, что я преувеличиваю, то вот еще что. Недавно мы встречались с моим школьным тренером, и он сказал мне тем же самым скрипучим голосом: «Это могла быть величайшая победа в истории твоей школы, но ты не дал ей случиться».

Для чего мы учимся: старое и новое знание

Я рассказываю эту историю потому, что она ставит важный вопрос: для чего мы все это делаем? Для чего ходим в школу, на встречи, читаем книги? Может быть, чтобы стать умнее, чтобы получить главный приз — деньги, власть или славу? Или для того, чтобы отточить свое мастерство? Эти вопросы лежат в основе того, что я называю «новым знанием». Я годами изучаю новое знание, умение учиться и сегодня поделюсь с вами тремя навыками, которые могут изменить вашу жизнь. Они точно изменили мой подход к работе, родительству и баскетболу.

Как научиться учиться: три стратегии нового знания

Техника Бозера поможет не только студентам, но и зрелым людям, осваивающим новые знания, начать учиться осмысленно.

Подробнее

Думаю, что со старым знанием все знакомы. Оно распространено в офисах и школьных кабинетах и измеряется врожденным талантом. Старое знание основывается на заложенных навыках. И не важно, идет ли речь о вязании или математике, старое знание у вас либо есть, либо нет. Оно может привести вас достаточно далеко, но до первого провала. Те, кто думают по-старому, часто опускают руки. После старшей школы я годами не притрагивался к баскетбольному мячу. Я думал, я из тех, кого сломили обстоятельства.

Новое знание — другое дело. Его суть в развитии, совершенствовании, любопытстве и креативности, критическом мышлении и глубоком понимании.

Хочу подчеркнуть, что новое знание сводится к способности обучаться обучению. Люди, обладающие новым знанием, используют набор особых стратегий, которые позволяют им быстро схватывать суть практически любой проблемы. И мы все можем стать такими людьми.

Это важно, потому что мы живем в мире, где обучение непрерывно. Представьте свой обычный день. Вы просыпаетесь утром, первым делом лезете в телефон и обнаруживаете, что срочно нужно понять, как изменение процентной ставки скажется на вашем будущем. Вы отправляетесь в офис и оказываетесь перед необходимостью разобраться, как технический прогресс влияет на вашу профессию. Есть исследования, которые однозначно указывают на то, что обучение стало одним из лучших индикаторов дохода, причем и частного, и государственного.

Три стратегии нового знания

Метакогнитивное мышление

Обладающие новым знанием люди думают о том, как они думают и изучают то, как учатся. Проведем простой тест. Скажите, вы умеете водить машину? Вы водите машину лучше среднего?

Если вы ответили, что ваши водительские навыки лучше среднего, то возникает проблема: именно так на этот вопрос отвечает большинство, а это статистически невозможно. Мы же не можем все водить лучше среднего. В этом и суть метакогнитивного мышления. Люди слишком уверены в себе. Большинство оценивает свою внешность или интеллект выше среднего. Некоторая самоуверенность — это неплохо, и я сам не смог бы выступать перед вами, если бы не был чертовски уверен в себе. Но самоуверенность плохо влияет на обучение, поскольку ухудшает понимание.

Сторонники старого знания плохо воспринимают критику со стороны других людей, и уж точно не готовы к самокритике. А те, кто практикует новое знание, учитывают метакогнитивное мышление и адаптируют к нему свою программу обучения. Они ставят перед собой цели и задачи, поскольку хотят точно понимать, как именно будут что-то усваивать. А когда они учатся, то постоянно спрашивают себя: «Я точно знаю, то, что знаю? Смогу я объяснить это другу? Так ли хорошо я вожу машину?».

Паттерны

Когда мы учимся учиться, мы ищем взаимосвязи. Мы хотим понять, как собирается вместе какая-либо область знания. У меня есть для вас еще один тест. Что здесь изображено? Ваза династии Мин, западноафриканская погребальная урна или древнегреческая амфора?

Как научиться учиться: три стратегии нового знания

Большинство людей считает, что это именно ваза. Первая часть вопроса была легкой, а вот вторая часть. Как вы узнали, что это именно ваза династии Мин — использовали память, опыт или аналогию?

Если вы не являетесь специалистом в вазах династии Мин, вы вряд ли хорошо помните эту конкретную вазу. Не думаю также, что правильным ответом будет и ваш предыдущий опыт. Эта ваза хранится в Музее искусств округа Лос-Анджелес, и я готов биться об заклад, что вы вряд ли были в этом музее и лично ее осматривали. Так что правильный ответ, скорее всего — аналогия. Вы посмотрели на картинку, заметили цвета, возможно, форму вазы, могли обратить внимание на бороды у мужчин, и подумали: «Похоже на искусство древнего Китая».

Аналогии и паттерны помогают нам думать и решать задачи. Мы хотим не зубрить факты, а понимать, как факты соотносятся друг с другом.

Еще один пример — вино. Если вы принадлежите к носителям старого знания и хотите разбираться в вине, то будете концентрироваться на деталях. Возможно, вы выучите названия сортов винограда. Может быть, научитесь правильно произносить слово «сомелье». Но люди, обладающие новым знанием, мыслят иначе. Они концентрируются на том, как соотносятся факты: будут изучать, как танины в красном вине взаимодействуют с жирным сыром.

Как научиться учиться: три стратегии нового знания

От знания азов до покупки вина для вечеринок: в этой книге все самое необходимое для того, чтобы научиться получать от вина максимум удовольствия.

Подробнее

Сравнивайте и противопоставляйте. Ищите сходства и различия. Когда практикуетесь в чем-либо, не повторяйте одно и то же. Если вы учитесь играть в теннис или занимаетесь актерским мастерством, разнообразьте свои занятия. Допустим, вы занимаетесь классической музыкой. Не тратьте целое занятие на Бетховена, лучше попробуйте сыграть Бетховена, затем Баха, затем Моцарта, а потом снова Бетховена, снова Баха и Моцарта. Вы почувствуете классическую музыку намного лучше.

Усилие

Вам должно быть сложно. Новое знание, навык учиться, заключается в том, чтобы прилагать усилия во время учебы.

Представьте, что вам нужно запомнить набор указаний. Допустим, ставки высоки, а указания сложные — например, вам нужно собрать 10 столов из «Икеи» перед большой вечеринкой. Как вы будете запоминать инструкции по сборке — несколько раз перечитаете, попытаетесь обобщить или будете обводить кружочком самое важное?

Правильный ответ — обобщение. Этот метод на 30% эффективнее прочих стратегий. Отчасти потому, что таким образом мы ищем взаимосвязи, но кроме того, это просто сложнее. Мы активнее думаем, когда ищем пересечения.

Попробуйте: поговорите сами с собой. Да, если вы будете делать это в офисе, коллеги могут отодвинуться от вас подальше, но это очень эффективный способ учиться. Исследования показывают, что разговор с самим собой соответствует десяти дополнительным баллам IQ, потому что он делает учебу более сложной.

Кроме того, используйте тесты и викторины. Да, я знаю, у них ужасная репутация, где-то между крысами и стоматологами. Но это тоже отличный способ усваивать новое. Вот почему я задавал вам столько вопросов. И я признаю, что сформулировал эти тесты таким образом, чтобы они сбивали вас с толку, потому что хотел, чтобы вам было непросто. Я хочу, чтобы вы больше учились.

Как новое знание меняет жизнь

Я стал применять методы нового знания сам. Пять лет назад я начал снова бросать мяч в кольцо, снова занялся баскетболом. Сначала это было очень тяжело: мне не давались даже простые броски, соперники легко отнимали у меня мяч. И я решил сделать так, чтобы мне было тяжело учиться.

Я нанял инструктора по баскетболу Дуэйна Сэмюелса, и он сильно усложнил мне обучение. Внезапно я стал сорокалетним мужчиной, который пытается выучить нечто новое. Чтобы использовать метакогнитивное мышление, я записывал свои тренировки на видео и искал слабые стороны. Еще я разнообразил упражнения: сначала бросал мяч с двенадцати футов, потом с десяти, затем с восьми.

Хорошие новости — я стал лучше играть в баскетбол. Мне даже удаются трехочковые. Плохие новости в том, что учиться правда тяжело, это неловко, это смущает.

Несколько раз я сталкивался с другими клиентами своего инструктора — а это, знаете ли, школьники, — и старался не смотреть в глаза их родителям. В общем, чувствуешь себя действительно очень, очень неловко.

Мне никогда не стать лучшим баскетболистом на площадке. Но и цели такой не было. Одна из основных идей нового знания в том, чтобы перестать постоянно сравнивать себя с окружающими. Ваша цель в развитии, а не в доминировании. Новое знание гораздо шире, чем школьное образование или учебники. Это способ жить, сосредоточившись на развитии и росте. Это жизнь, которую я хочу для себя, своих детей и всех на свете. Мы можем начать строить мир нового знания уже сегодня.

Когда дочитаете этот текст, попробуйте обобщить его, как если бы вам нужно было пересказать его содержание родственнику или другу: что вы узнали, как вы использовали метакогнитивное мышление, как вы думали о своем мышлении. Это не так сложно, вы наверняка справлялись с более сложными задачами. Надеюсь, вы добавите к обобщению пару аналогий. Но самое главное — так вы сделаете первый шаг к тому, чтобы научиться учиться.

Книги, которые научат учиться:


Читайте также:

Получать самые интересные статьи

Подпишитесь на рассылку «Альпина.Медиа»

Книги на эту тему

Комментарии для сайта Cackle
 

Авторизация

или


Ваша корзина пуста
Нажмите здесь, чтобы продолжить покупки
Корзина